当切合实际的学校工作目标确定之后，行之有效的学校管理工作将成为实现其工作目标的重要保证。人们常说教学是一门学问、是一门艺术，学校管理工作更是如此，更值得我们每一位管理工作者自觉地有意识地对这门学问、这门艺术进行学习、探索、实践 、总结，从而提高工作实效。学校管理作为一门不精确的学问，不同的管理者对此有着不同的理解与诠释。因此在学校具体管理工作中，也就出现了百花齐放、争奇斗艳的可喜的学校管理工作局面，诸如：“封闭管理” 、“人本管理”、“过程管理”、“目标管理” 等各种各样的管理模式在实际工作中应孕而生。回忆近几年的学校管理工作实践及耳闻目睹，理性地思考、分析学校管理工作成功的经验与失败的困惑，笔者认为：无论学校实施那种管理模式，要实现学校的工作目标，必须发挥学校管理的三大职能。
一 、发挥管理激励职能，调动全体教师职工的工作积极性，人尽其才
埃科卡曾经说过：“经营管理实际上就是调动人的积极性”。.而调动人的积极性的最有效的途径之一就是激励，学校管理无不如此。学校管理者只有在真正了解教职员工的才能和特长，真正摸清每一位教职员工需求的基础上，才能实现有效的激励。管理激励的方式包括思想工作、 精神奖励、物质激励 、让教职员工参与学校管理等多种形式。无论什么形式，其中最重要的就是尊重教职员工，与他们建立良好的沟通关系，让每一位教职员工都能从内心深处感悟到学校管理者的信任与关爱，特别是要注重激励关爱不被人们注意 、易被人们忽视的群体和个人，人尽其才，用人之长。这里有这样一个例子，曾给笔者不少启示。有一位差点被竞聘淘汰下岗的专职数学教师，特别钟爱科技活动、发明制作。学校管理者了解到这一情况后，主动找该教师谈心，让他改代全校的科学课、自然课，全面负责学校的科技节参赛活动，并激励他这项工作非他莫数，，一定要做出成果让人瞧瞧，学校一定全力支持。一向很少听到学校领导这样信任和激励话的他，不分上班下班，不分工作日与双休日，跑遍宜昌市大小书店，收集各种科技发明信息资料，辅导学校科技兴趣小组的同学开展科技发明实践活动，终于在宜昌市首届科技节竞赛活动中尽显风骚，获得了30多项奖次。他感到了成功的喜悦，同时也为学校科技节活动撑起了一片天空。俗话说得好，良匠善能用斤故无弃材，良帅善能用兵故无庸卒是无不道理的。
二 、发挥管理服务职能 ，主动为每一位教职员工完成工作任务，获得事业成功提供便利，甘作绿叶
根据学校工作目标，作为学校管理者，不仅要
三 、发挥管理调控职能，放手让各级管理部门及管理干部开展工作，用人信人
学校管理调控就是对学校内各项工作的调整控制，对工作情况的衡量和纠正，其作用在于确保实现工作目标。没有调整控制的学校就是一盘散沙。作为学校校长要实现对整个学校工作的宏观调控，而作为各部门的管理者要实现对各部门工作进行具体的调整控制，。从整个调整控制的过程来看，它是一个动态的体系，是一项挑战性的工作，它没有固定不变的模式。从实际出发，坚持原则，围绕目标，灵活机动的调整控制，将能收到预期的工作效果。无论是校长，还是主任，只有放手发动各部门及各位管理者，充分调动他们的工作积极性，充分相信他们、依靠他们，并主动协调、支持他们的管理工作，及时了解他们的工作状况，主动为他们排忧解难，学校管理调整控制职能才能充分显现。调查表明：事必躬亲、唯我独尊、自以为是、完全不相信下属的管理者与布置任务后从不过问，实施任务全托的管理者都是难能取得预期的工作效果的。导致这种状况的原因很简单，从心理的角度来分析 ：前者是对下属的不信认，下属的创造潜力怎么可能在上级不信任的指责、约束中得到充分的开发？而且世界上也绝不可能有所谓的“全能的管理者”，三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮是无不道理的；后者从表面上看是上级对下属的信任，但你布置任务后从不过问，从而有可能导致下属认为这项工作不重要，领导都没有把这件事当回事，我何必太认真呢，或者忙于日常事务工作，分不清轻重缓急，从而也将导致工作效果的逊色。
湖北省宜昌市伍家岗区白沙小学 刘统先
[1]
发挥三大职能 实现管理目标” 发挥三大职能 实现管理目标”
搜索
