信手接过语文老师递过来的一篇作文，题目是“老师，我想对您说……”，不经心的一看，怎么写的是我？我好奇的接着往下看，出现了这样一段话：
“张老师，我想对您说，自从您接管我们班以来，我们的一些小毛病逐渐被您纠正了，数学成绩也明显提高了。通过您‘一帮一’的活动，激起了我们学习的热潮，连班上最差的陈钧、楚定飞也能主动的学习了……”
我不禁露出了微笑。
“但是，有一件事，却给我留下了阴影。昨天上课您提问时，我非常紧张，没用普通话回答，您让我用普通话回答问题，我更紧张了，却怎么也说不好，就回答说我不会讲普通话。这时，我感觉到我激怒了您，您加重语气说‘别人能用普通话回答，您就应该用普通话回答，坐下’。您虽然没说别的什么，但我感觉您的目光是冰凉的，您那令我们全班所崇拜的普通话，在我耳中却充满了敌意……”
我的心颤动了。
“老师，您平时不是挺温柔的吗？您是不是不再喜欢我了？……
老师，我想对您说，我们喜欢您的微笑。”
我的心沉重了。是的，教书七年以来，教学风格日益成熟，然教学热情却不及当年。
教师不仅用语言，而且用他的眼神，去鼓励学生探求真理，去激励学习差的学生的学习积极性和自信心，给学习好的学生以发挥聪明才智的机会，把课堂变成吸引全班学生向知识海洋探索的活动。面对学生中出现的意想不到的问题应宁静自制、循循善诱；不该冲动失制、举止失当，否则会给学生个性的形成留下深刻的烙印。这些道理我应当明白，可我却怎样向学生开口呢？但我却理解“为人师表”这四个字的含义。我陷入了深思……
我想，我知道明天上课前该讲些什么……
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我要学语文” 我要学语文”
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